هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها

ý  صياغة الأهداف التعليمية في المجال المعرفي بناء على هرم بلوم المنقح

( تعرف على هرم بلوم الحديث بمستوياته الست وأبعاده الأربع)

توظيف الوسائط المتعددة في التعليم ودور المعلم والمتعلم والمسؤول تجاه تفعيل استخدامها.

التغيرات المتتابعة والسريعة في عصرنا الحديث، خاصة ما يتعلق بالتقنية ودخولها في مختلف أنماط الحياة -حتى أصبح استخدام التقنية بين الناس باختلاف مستوياتهم نمطاً لحياتهم يمارسونه بشكل يومي-، يحتم على العاملين في التعليم مواكبة هذه التغيرات، والاستفادة منها بما تتيحه من امكانيات سهلت التواصل بين البشر، وتتبع نشاط مستخدميها وبناء تعليم خاص بكل واحد منهم، وغير ذلك مما نشهده من تطورات متسارعة في عالم التقنية بشكل يومي.

إن استخدام التقنية في التعليم لا يعني الزجّ بالوسائط التقنية في التعليم بشكل عشوائي قد يربك العملية التعليمية أكثر من كونه عنصر جذب وتطوير وعاملاً مساعداً للوصول لأهداف العملية التعليمية التعلمية؛ لذلك فلا بد من التخطيط لعمية استخدام الوسائط التقنية في التعليم بشكل يراعي التدرج الذي ينطلق من تعزيز العملية التعليمية بالتقنية ابتداءً، ويصل بنا إلى دمج التقنية في التعليم، بحيث تصبح جزء منها، ويراعي الإمكانات المتاحة وقدرات المعلمين والمتعلمين وثقافتهم التقنية، وهذا ما دفع الكثير من المتخصصين من التربويين لتصنيف تطبيقات الحاسب وفق هرم بلوم لتسهيل التخطيط لاستخدام التقنية في التعليم وفق الأهداف التعليمية، ومنهم من ابتكر نماذج لاستخدام التقنية في التعليم مثل نموذج SAMR. الغاية من كل هذا الاهتمام والنشاط التربوي تجاه دمج التقنية بالتعليم هو الوصول إلى التعليم الفعال الذي "يكون أكثر رسوخاً لدى المتعلمين بما يؤدي إلى إكسابهم المعرفة وتنمية مهاراتهم وتقويم تعلمهم باستمرار"(جاسم، 2010، ص310).

تعرف على 10 مؤسسات عالمية تدعم الموارد التعليمية المفتوحة والتعليم التشاركي

الموارد التعليمية المفتوحة (OER) مصطلح شاع مؤخرا، ويعتبر من مقومات انتشار التعليم الحر والمفتوح، كما يعتبر داعما قويا لمصممي التعليم الرقمي، لكن إذا بحثنا عن تعريف لهذا المصطلح قلا يوجد تعريف متفق عليه تماما بين أوساط التربويين حول العالم. من التعاريف الشاملة التي يمكن الاعتماد عليها التعريف الذي اختارته لجنة أنظمة المعلومات المشتركة التابعة للتعليم العالي في المملكة المتحدة(JISC) وهو: